Noderīgi padomi

Kā skolas direktors

Pin
Send
Share
Send
Send


Svetlana Aleksandrovna Masļeņikova ir jaunākā ģimnāzijas direktore Maskavas apgabala Piskarevkas pašvaldības apgabalā. Viņa ieradās esošajā brīnišķīgajā 192. ģimnāzijas komandā, kur vairums skolotāju ir daudz vecāki par viņu

Šajā gadījumā ar sakāmvārdu “jaunatne ir tāds trūkums, kas ātri pāriet”, mēs varam piekrist tikai daļēji. Tā kā, uzzinot vairāk par šo cilvēku, jūs saprotat - šeit jaunatne, visticamāk, nav neizdevīga. Un cieņa. Tā kā šķiet, ka šim cilvēkam nav stereotipu un fobiju, ko gadu gaitā ir izveidojis jebkurš līderis. Tas ir, tas, kas, no vienas puses, aizsargā pret pārgalvīgiem vadības lēmumiem, un, no otras puses, tas dažreiz nedod iespēju pieņemt drosmīgus lēmumus un gūt panākumus. Īsumā viņas izskatu var raksturot šādi: jauna, slaida, ar brillēm. Pēc izskata - tipisks skolotājs. Pat atbildiet uz žurnālista jautājumiem stingri, labi izteiktā balsī.

Jūs pierod pie domas, ka režisors parasti ir vecs cilvēks, gudrs pēc pieredzes. Un pēkšņi jūs redzat ļoti jaunu dāmu. Tāpēc pirmais intervijas jautājums (no apjukuma) izklausās nedaudz neparasti:

- direktors. Un arī matemātikas skolotājs vidusskolā.

- Viņa absolvēja Kaļiņinas rajona 88. skolu. Tad viņa studēja Krievijas Valsts pedagoģiskajā universitātē, kas nosaukta pēc A.I. Herzen. Viņa absolvēja ar apbalvojumiem. Tā ir arī maģistrācija. Tagad esmu fiziskās un matemātiskās izglītības maģistrs.

- Vai jūsu vecākiem ir kāds sakars ar matemātiku?

- Nē, mani vecāki ir ārsti.

- Lai saņemtu “sarkanos diplomus” specialitātē “Matemātika”, jums ir dziļi jāzina un jāmīl šis priekšmets. Vai jums tiešām patīk matemātika?

- Jā. Ne tikai mīlu, bet domāju, ka labi viņu pazīstu. Galu galā matemātika, visticamāk, nav zinātne, bet gan māksla. Jo vairāk pētot šo tēmu, jūs saprotat, ka šī parādība atgādina Visumu - tā ir tik daudzveidīga un neierobežota.
Matemātika attīsta analītisko domāšanu, māca loģiku, attīsta prāta spējas. Problēmu un vienādojumu risināšana ir radošs process. Starp citu, ļoti aizraujoši. Pat brīvajā laikā es dažreiz sēžu, lai atrisinātu kādu problēmu. Tas ir brīnišķīgs prāta "vingrošanas" veids.

- Vai jums ir mācīšanas pieredze?

- Jā. Es jau astoto gadu strādāju par skolotāju. Viņa pasniedza Kaļiņina rajona izglītības centrā. Strādāja ar "vakara ballītēm". Šie cilvēki ir vairāk pieauguši nekā parastajā skolā. Protams, matemātikā viņiem ir vairāk nepilnību. Bet viņi ir nopietnāki. Ar viņiem bija interesanti.

"Vai tavs vecums viņus netraucēja?" Galu galā jūs esat gandrīz tāda paša vecuma kā viņi?

- Nē. Un tad es stundā esmu ļoti stingrs. Nav pazīšanās. Jā, paši puiši saprata, ka viņiem vajadzīgas zināšanas, viņiem vajadzīgs vidējās izglītības sertifikāts.

- Kā jūs nonācāt skolā? Piespiedu kārtā? Vai ar izplatīšanu?

- Nē. Pats ir pienācis. Es ļoti mīlu skolu, es mīlu bērnus. Droši vien, ka tas viss nāca no manas vecmāmiņas - Nadeždas Mihailovnas. Viņa bija sākumskolas skolotāja. Pastāvīgi "baro" ar bērnu. Tāpēc pat studējot universitātē, es paņēmu un devos uz skolu. Ja godīgi, mani vienmēr ļoti piesaistīja skolotāja darbs. Ja skolotājam tika dota tikai katra iespēja palikt klasē, es uzreiz centos to izmantot!

- Sakiet, kā jūs kļūstat par režisoriem ?! Vai ir iespējams, ka jebkurš skolotājs, pat ievērojamākais sava priekšmeta speciālists, var uzreiz kļūt par direktoru?

- “Tūlīt”, iespējams, nē. Četrus gadus strādāju par galveno skolotāju - direktora vietnieku izglītības darbā. Šī ir laba pieredze. Šeit jūs jau apgūstat pirmās komunikācijas prasmes ne tikai ar studentiem, bet arī ar kolēģiem citā statusā. Galu galā jūs vairs neesat parasts darbinieks, bet gan vadītājs. Arī šeit jums jāprot veidot attiecības. Rīkojieties nevis pēc norādījumiem un pavēlēm, bet spējiet pārliecināt kolēģus un studentus.

Tā ir vadītāja prasme. Starp citu, arī ļoti grūts jautājums. Es sapratu, ka ar zināšanām tikai par manu priekšmetu vien nepietiek. Galu galā pārvaldība jau ir pavisam cita darbības joma. Tāpēc viņa iestājās pēcdiploma izglītības akadēmijā, kur studēja divus gadus. Saņēmis diplomu "Izglītības ekonomikā".

- Ko jūs sev paņēmāt, izceļot kā galveno menedžmenta mākslā?

- Pirmkārt, attieksme pret finansēm. Šeit jums nepieciešama gudra un rūpīga attieksme pret katru santīmu. Tad rezultāts būs efektīvs. Otrkārt, vienkāršu un gudru pārvaldības principu kopums, kas izstrādāts gadu desmitiem, ja pat gadsimtiem ilgi.
Piemēram, piemēram:
- Vadītājam ir jātic savam darbam, jābūt mērķtiecīgam, izlēmīgam un jāspēj parādīt šīs īpašības saviem padotajiem.
- Vadītājam jāzina organizācijas un vadības zinātne.
- Viņam jāiemāca vērtēt padoto laiku.
- Līderim jābūt striktam un prasīgam, bet nepārejiet uz picky un nežēlību.
- Viņam pareizi jāsaprot kritika un jāprot kritizēt.
- Vadītājam jāspēj sodīt un piedot.
- Viņam jābūt draudzīgam un saudzīgam.
- Līderim jābūt humora izjūtai.
- Viņam jāspēj runāt un klausīties.

- Droši vien, ka jūs bijāt labs direktora vietnieks. Bet kā tas notika, ka jūs tikāt "pamanīts" un paaugstināts tik atbildīgā amatā? Galu galā neatkarīgi no tā, kas notiek skolā, direktors ir atbildīgs par visu!

- Es domāju, ka viņi mani pamanīja, kad piedalījos konkursā “Pedagoģiskie sasniegumi” (nominācijā “Pedagoģiskā cerība”). Pēc konkursa direktors man piedāvāja kļūt par viņas vietnieci. Tad es tiku iekļauts rajona "personāla rezervē". Tāpēc vēl trīs gadus es biju šajā rezervē vadošajam amatam. Tad viņi piedāvāja kļūt par 192. ģimnāzijas direktoru. Kopš šī gada augusta esmu direktors.

- Vai tas nebija biedējoši? Galu galā visi skolotāji ir daudz vecāki par jums ?!

- Nē. Es nebaidos. Es uzskatu sevi par pietiekami sagatavotu šim darbam. Un tad, iespējams, pats galvenais, ka mani labi uzņēma komandā. Par ko esmu ļoti pateicīgs!

- Un tomēr, kā es saprotu, jūs nenācāt vienkāršā skolā, bet gan ģimnāzijā. Tas ir, izglītības iestādē ar īpašu statusu. Tur, kur gadu gaitā veidojās viņu tradīcijas, studentiem tika ievērotas ļoti augstas prasības attiecībā uz zināšanu līmeni. Nu, protams, skolotājiem.

- Jā, es to visu zināju. Starp citu, es gribu pateikt īpašu paldies Irinai Pelevkinai par to, ka daudzus gadus viņai izdevās izveidot tik brīnišķīgu skolotāju komandu, ka viņa uzstādīja “latiņu” visaugstākajām prasībām. Es uzskatu, ka tik brīnišķīgas un prestižas izglītības iestādes izveidošana Kaļiņinas apgabalā un Sanktpēterburgā lielā mērā ir viņas personīgais nopelns. Nu, man ir pieredze organizatoriskajā, menedžmenta darbā. Galu galā es strādāju par Kaļiņina rajona konkursa komisijas locekli, biju vienotā valsts eksāmena uzņemšanas centra vadītājs. Tas arī nav viegls uzdevums - noorganizēt augstas kvalitātes eksāmenu, radīt visus apstākļus normālam komandas darbam. Šeit ir jāievēro studentu likumīgās tiesības un visas stingrās prasības, lai izvairītos no iespējamiem pārkāpumiem.

- Bet vai eksāmens netiek nokārtots parastajā skolā?

"Ne īsti." Eksāmens notiek īpašos eksāmena punktos. Pārbaudījumi savukārt atrodas izglītības iestādēs.
Pietiek tikai ar dažiem skaitļiem, lai attēlotu skalu. Es raksturošu punktu, kurā es biju vadītājs: eksāmenu uzņemšanas centrā ir divdesmit klases, iesaistīto cilvēku skaits ir septiņdesmit cilvēku un trīs simti absolventu, kuri nokārto eksāmenu. Tāpēc, protams, darba (un atbildības) apjoms ir milzīgs. Galu galā jums ir jāsagatavo auditorija, jāinstruē darbinieki.

- Ko tagad dara režisors? Galu galā pirms mācību gada sākuma joprojām ir pietiekami daudz laika, bet vai jūs pastāvīgi esat aizņemts ar uzņēmējdarbību?

- Pašreizējais uzdevums ir nodrošināt mācību gada sākumu. Nu un cienīgi “Zinību dienu” rīkot pirmajā septembrī.

- Ļoti. Tomēr man šis ir pirmais akadēmiskais gads direktora statusā. Tiesa, pirmais septembris man ir dubultā brīvdiena - manam vīram ir dzimšanas diena. Tātad jums viss jādara gan darbā, gan mājās.

- Vai jūs nebaidāties, ka “viltība” varētu jūs norīt? Un vai dažu stratēģisko uzdevumu risināšanai neatliks laika un enerģijas?

"Nē, es no tā nebaidos." Pašreizējam darbam man ir vienkāršs risinājums - es visu varu izdarīt ātri, nekavēties ar problēmu risināšanu. Tāpēc es nešaubos - būs pietiekami daudz laika un enerģijas stratēģisko plānu īstenošanai.

Viens no galvenajiem uzdevumiem ir saglabāt visu to, ko ir izdarījusi Irina Ostapovna Pelevkina: nodrošināt mūsu ģimnāzijā visaugstāko kvalitātes izglītību, augsta līmeņa prasības skolotājiem un studentiem. Šogad mūsu absolventi skolu pabeidza ar teicamu sniegumu - desmit medaļas (septiņas no tām ir “Zelts”)!

- Kā jūs redzat ģimnāzijas nākotni? Kāda būs skola pēc desmit līdz divdesmit gadiem? Vai jums par to ir domas?

- Protams. Pirmkārt, es domāju, ka nākotnē skolas statusam vajadzētu nedaudz mainīties. Parastā izglītības iestādē tā var pāriet citā līmenī: kļūt par sava veida sociālu, kultūras un sporta centru mikrorajona dzīvei. Galu galā ir augsti izglītoti skolotāji, ir sporta zāles, stadions. Ir skaidrs, ka šīs problēmas risinājums nav vienas dienas jautājums vai pat ne viena gada jautājums. Bet skolas nākotne man šķiet tāda.

Otrkārt, ja mēs domājam par visvienkāršākajiem uzdevumiem, tad šeit mums pēcpusdienā vajadzētu padarīt dzīvi piesātinātāku skolā. Patiešām, vecāki, ņemot vērā viņu nodarbinātību darbā, dienas laikā nevar pievērst pietiekamu uzmanību saviem bērniem. Tātad skolai šīs rūpes jāuzņemas pašai! Bērniem nedrīkst ļaut bezmērķīgi klejot pa ielām, un viņi patiešām jāpaliek vecāku bez uzraudzības.

Mums vajadzētu apsvērt dažādu pulciņu organizēšanu, lai izklaidētu bērnus brīvajā laikā. Protams, vispirms es plānoju pajautāt pašiem vecākiem, ko viņi domā, ko domā un kas, pirmkārt, ir vajadzīgs viņu bērniem. Pēc tam būs iespējams izstrādāt konkrētus risinājumus.

- Un kā jūtaties eksāmenā? Vai jūs uzskatāt šāda veida eksāmenu par ideālu formu, vai arī jums ir idejas tā uzlabošanai?

- Neskatoties uz visiem strīdiem un pretrunīgajiem viedokļiem saistībā ar LIETOŠANU, es uzskatu, ka tā ieviešana ir noteikts sasniegums valsts skolai.

Un šajā sakarā es sniegšu argumentus par labu eksāmenam.

Pirmkārt, eksāmena nokārtošana ļauj bērniem iestāties universitātēs, neizturot iestājeksāmenus. Tas nozīmē izvairīties no nevajadzīga papildu stresa.

Otrkārt, eksāmens ļauj diezgan objektīvi novērtēt studenta zināšanu un spēju līmeni, pilnībā izslēdzot skolotāja subjektīvā viedokļa elementu.

Treškārt, USE stimulē studentu sagatavošanos eksāmenam, ieskaitot pašmācību.

Ceturtkārt, vienotais valsts pārbaudījums ir līdzīgs gala pārbaudījumu sistēmai attīstītajās valstīs, kas laika gaitā var izraisīt krievu skolu sertifikātu atzīšanu citās valstīs.

Piektkārt, eksāmens tiek vērtēts plašākā punktu skalā (100) nekā standarta eksāmeni, kas ļauj noteikt labāko no labākajiem.

Bet, pat ņemot vērā visu iepriekš minēto, es domāju, ka būtu daudz labāk, ja kāds absolvents varētu izvēlēties galīgās sertifikācijas formu. Galu galā ir reizes, kad bērns nevarēja nokārtot eksāmenu. Ne vienmēr tas ir saistīts ar sagatavošanās trūkumu, sliktām zināšanām. Iemesls var būt pat psiholoģisks stāvoklis, apjukums, nervozitāte. Kas tad tālāk? Gaidi atkārtotas uzņemšanas iespēju ?!


To varēja izvairīties, nodrošinot iespēju nokārtot eksāmenu jebkurā alternatīvā formā. Eksāmena rezultātam nevajadzētu izklausīties kā teikumam, un bērnam vajadzētu būt izvēlei. Tāda ir mana pārliecība.

Kā kļūt par skolas direktoru

Principālu nekur nemāca. Šis amats netiek izvēlēts balsojot, tam tiek ieceltas augstākas valsts organizācijas vai privātas skolas dibinātājs. Pretendentam jābūt ar augstāku profesionālo izglītību un vismaz piecu gadu pieredzi pedagoģijā un vadošos amatos. Skolas direktors ir augsti kvalificēts speciālists, kurš sīki pārzina pedagoģisko nozari un darba specifiku. Papildus skolotāju izglītībai ieteicams iegūt vadības augstāko izglītību vai apmeklēt atbilstošus kursus.

Bieži vien par direktoru kļūst kāds no skolā jau strādājošajiem deputātiem, bet viņu var uzaicināt no citām izglītības iestādēm. Skolas direktors strādā saskaņā ar terminētu vai uz noteiktu laiku noslēgtu darba līgumu izglītības departamenta vai skolas dibinātāja uzraudzībā. Šīm pārvaldes iestādēm ir tiesības atlaist direktoru, beidzoties līguma termiņam vai agrāk, ja viņi uzskata, ka viņu pienākumu izpilde ir neapmierinoša.

Ko dara direktors

Skolas direktors nodarbojas ar daudziem jautājumiem, kas tieši saistīti ar iestādi. Viņš vada mācību un administratīvo personālu, kontrolē studentiem piemērojamos noteikumus, ekonomiskos, finanšu un juridiskos aspektus.

Skolas direktoram ir tiesības iecelt un atbrīvot visus padotos: viņa vietniekus (galvenos skolotājus), skolotājus, saimniecības vadītājus un apsardzes darbiniekus. Viņš uzrauga viņu darbu, var apmeklēt jebkuru stundu, lai uzraudzītu skolotāju, nosaka algas paaugstināšanu, apstiprina piemaksas, izdod brīdinājumus un rājienus, kā arī izdod rīkojumus un instrukcijas.

Direktors personīgi apstiprina mācību programmu, stundu grafiku, darba grafiku un skolotāju slodzi, atvaļinājumu secību. Ēdināšana un medicīniskā aprūpe ir arī direktora atbildība.

Principāla finansiālie pienākumi ietver budžeta līdzekļu pārvaldību. Par jaunu galdiņu iegādi vai ārkārtas klases remontu lemj direktors. Turklāt direktoram ir tiesības pārvaldīt skolas mantu - piemēram, iznomāt telpas.

Direktoram ir īpaša atbildība par studentu dzīvību un veselību. Katrā negadījumā direktoram ir pienākums ziņot par notikušo augstākām varas iestādēm, ārstniecības iestādei un studenta vecākiem. Direktors uzsāk negadījuma apstākļu izmeklēšanu un nepieciešamības gadījumā atbild gan skolas darbiniekiem, gan studentiem. Ieskaitot ar policijas piedalīšanos. Ja pastāv draudi skolēnu veselībai, direktoram ātri jāreaģē, jāatceļ nodarbības un jāpaziņo audzēkņu vecākiem - piemēram, slimības vai karaspēka dēļ paredzētās karantīnas dēļ.

Direktora pienākumos ietilpst komunikācija ar vecākiem. Katra sūdzība iet caur viņa biroju. Lai atrisinātu pārpratumus starp skolēnu vecākiem un skolotāju, direktors organizē tikšanos ar konflikta dalībniekiem un pieņem lēmumu.

Kādam jābūt direktoram

Pirmkārt, izturīgs pret stresu. Viņš risina daudz administratīvu jautājumu, reaģē uz priekšnieku prasībām, ir jāievieš jauni noteikumi, jāreaģē uz mācībspēku pieprasījumiem un jāatrisina skolotāju konflikti ar studentiem un vecākiem. Šis ir apjoms, kuru ir ļoti grūti iekļauties astoņu stundu darba dienā, tāpēc skolu direktori ir patiesi aizrautīgi cilvēki, gandrīz visu diennakti iegremdēti šajā profesijā.

Šim amatam nepieciešama atbildība, spēja veikt daudzuzdevumus un ātrums lēmumu pieņemšanā. Tas ir, izcila vadītāja īpašības. Skolas direktoram jāspēj noteikt prioritātes, saprast, kas, pirmkārt, ir jādara un kas var gaidīt. Piemēram, primārajos uzdevumos ietilpst visi asie konflikti, izmaiņas grafikā un skolotāju nomaiņa, nelaimes gadījumi un karantīna.

Ļoti svarīga skolas direktora kvalitāte ir sabiedriskums un spēja mierīgi izprast situāciju. Viņš darbojas kā tiesnesis, kurš uzklausa visas konfliktā iesaistītās puses, un viņam jāpieņem neatkarīgs lēmums. Ja vainīgs ir skolotājs, direktors var uzaicināt vecākus pārcelt skolēnu uz citu klasi, bet skolotājs izteikt brīdinājumu. Bet gadās arī tā, ka vecāki bez iemesla vaino skolotāju, un tādā gadījumā direktoram jāparāda solidaritāte ar savu kolēģi un nemēģināt par katru cenu apturēt konfliktu, pat draudot ar sūdzībām augstākām iestādēm.

Direktors nekad neskatās uz studentiem. Skolā strādājošajiem ir nepieciešamas tādas svarīgas īpašības kā mīlestība un cieņa pret bērniem un pusaudžiem, izpratne par viņu psiholoģiju.

Skolas pamattiesības

Viens no skolas direktora profesijas trūkumiem ir konflikti ar vecākiem un personālu. Šādas situācijas prasa vadītājam skaidri zināt savas tiesības un gatavību tās aizstāvēt sava priekšnieka priekšā un pat tiesā. Jautājumi un sūdzības direktoram vienmēr rodas pietiekami. Daži no tiem attiecas uz vecāku un skolu mijiedarbību. Daudzi vecāki neiedziļinās izglītības iestādes noteikumos un ir gatavi atbildēt uz jebkādu, viņuprāt, netaisnību attiecībā uz savu bērnu. Директор должен быть вооружен знаниями законодательства в области образования и четко прописанными правилами школы, чтобы доказать правоту своих действий.

То же самое важно и для четких и понятных взаимоотношений с подчиненными. В школе, кроме непосредственных обязанностей, сотрудникам приходится выполнять общественную нагрузку. Piemēram, alternatīvas maiņas, piekļuve subbotniks un citiem. Turklāt darbiniekiem ir tiesības uz tālākizglītības kursiem. Direktoram jāzina savas tiesības, lai pārvaldītu papildu darba slodzi un palīdzētu skolotājiem palielināt karjeru.

Mūsdienu skolas direktora iezīmes

Mūsdienu skola ir dzīvs organisms, kas katru gadu tiek atjaunināts. Ir jauninājumi gan organizācijas jomā, gan programmās. Mūsdienu skolas direktoram jābūt gatavam šādām izmaiņām - saprast, kāds aprīkojums nepieciešams jaunu priekšmetu apguvei, kad nepieciešams iegādāties jaudīgākus datorus un kuru izglītības programmu izvēlēties.

Lai saprastu bērnus, direktoram ir jāiedziļinās viņu jaunajos hobijos - jāzina par sociālajiem tīkliem, mobilajām aplikācijām, datorspēlēm. Šī pieeja palīdz panākt skolas modernāku līmeni un palielināt tās vietu pilsētas izglītības iestāžu reitingos. Un tas tieši ir atkarīgs no režisora.

Par skolas direktora profesiju

Skolas direktors pārrauga skolas un personāla darbu. Viņa galvenie pienākumi ir skolotāju darbības koordinēšana. Šī profila speciālists algo skolotājus, lai palīdzētu viņiem veikt izglītības pasākumus (nosūta viņus uz tālākizglītības kursiem, atkārtotu sertifikāciju, nodrošina nepieciešamos resursus pedagoģiskajam darbam utt.), Uzrauga plānošanu, sazinās ar vecākiem un risina organizatoriskos jautājumus.

Skolas direktora amats ir godājams un atbildīgs, liekot darbiniekam dot sevi, mīlestību pret savu profesiju un vēlmi pastāvīgi pilnveidot izglītības iestādes darbu.

Direktora profesionālās atbildības

Direktors ir galvenā persona skolā, tāpēc viņš ir atbildīgs par aktivitāšu organizēšanu izglītības iestādē, sākot ar skolotāju darbu un beidzot ar tehniskā personāla pienākumu izpildi, grāmatvedības aprēķiniem utt. Vidusskolas direktora profesionālie pienākumi ietver:

tādas iestādes izglītības, audzināšanas, kā arī organizatoriski un saimnieciskās darbības vadība, kura nav pārlasījusi statūtus un normatīvos aktus,

skolas darba organizēšana un studentu apmācība atbilstoši valsts izglītības standartiem,

darba grafiku, plānu, apmācības programmu apstiprināšana,

tādu apstākļu radīšana, kas nodrošina izglītības organizācijas studentu un darbinieku drošību apmācības laikā (ugunsdrošības noteikumu ievērošana, sanitārās prasības utt.),

nodrošināt studentiem uzturu un medicīnisko aprūpi,

algot un atlaist skolotājus un izglītības iestādes darbiniekus, noteikt viņu profesionālos pienākumus, nodrošināt skolotāju profesionālo izaugsmi (skolotāju nosūtīšana uz pārkvalifikācijas kursiem, tālākizglītību utt.),

pedagoģiskās padomes vadība,

labāko darbinieku apbalvošana ar apbalvojumiem un piemaksām,

komunikācija ar vecākiem

atskaišu sagatavošana utt.

Skolas direktors veic daudz dažādu uzdevumu un ir atbildīgs par oficiālo pienākumu nepildīšanu.

Principāla personiskās īpašības

Režisors ir sarežģīta, atbildīga profesija, kurai nepieciešamas noteiktas personiskās īpašības. Principālam:

piemīt organizatoriskās prasmes un analītisks domāšanas veids,

pārzināt psiholoģiju, pedagoģiju, organizācijas darbinieku darbības vadību,

prasme runāt un rakstiski,

ir attīstījušas komunikācijas prasmes,

būt prasīgam, taisnīgam, izturīgam pret stresu.

Režisors veic daudzus uzdevumus, ar kuriem var tikt galā tikai atbildīgs, mērķtiecīgs cilvēks ar attīstītām līdera īpašībām un spēj atrast izeju no gandrīz jebkuras situācijas.

Kā atrast darbu skolas direktora amatā

Lai iegūtu darbu skolas direktora amatā, jums ir pareizi jāaizpilda CV un jāreaģē uz vakancēm. Šajā gadījumā jums jānovieto sevi kā pieredzējušu darbinieku, kurš spēj tikt galā ar jaunu amatu. Apsverot atsākšanu, darba devēji pievērš uzmanību pedagoģiskajai pieredzei, izglītībai, kandidāta dalībai konferencēs, padziļinātiem apmācības kursiem utt.

Profesijas plusi un mīnusi

Tāpat kā jebkurā amatā, "direktora" profesijai ir savi plusi un mīnusi. Pie pozitīvajiem aspektiem pieder:

lielas algas

Garas vasaras brīvdienas

ērti darba apstākļi.

Starp profesijas trūkumiem ir šādi:

liela darba slodze darba dienas laikā,

biežu konfliktsituāciju risināšana,

Noskatieties video: . Aleksejs Mackevics - skolas direktors (Decembris 2022).

Pin
Send
Share
Send
Send